当一名乡村教师想要成长，他需要什么？丰富的学习资料？先进的教学设备？还是足够的实战机会？以师育师，陪伴13万名教师成长的希沃杏坛计划给出回答：还需要一位“引路人”。

河北和贵州之间距离2365公里，这条路，张江英一走就是5年。

自1995年毕业，张江英就一直坚守在河北邯郸的乡村讲台。课余时间，他爱琢磨各种信息化教学技术，自学微课制作、思维导图、翻转课堂。

凭着一股学习的韧劲，张江英登上了更大的舞台——受邀成为北大“国培计划”专家，为偏远地区的乡村教师传授信息化教学经验。

在北大的课堂上，张江英遇见了贵州省乡村名师工作室的老师们。

“张老师，您能到贵州来分享更多的教学方法吗？”第一次见识到信息化教学可能性的张正卫，决定邀请张老师到当地去，帮助更多乡村教师成长。

一句应允，此后每逢周末和假期，张江英便踏上来回河北贵州的送教之路。看到老师们对费用的担忧，张江英都会说：“不要怕，我来负责。”

张江英（正中）给张正卫乡村名师工作室培训

“如果说没有张江英老师，我对信息技术的认知和技能提升可能还要迟几年。”在张江英的辅导下，张正卫学会了制作微课，还在省里的微课大赛上拿下奖项。

同在贵州教书的张云艳，也是张江英公益送教的众多“学生”之一。在个人工作、日常磨课、信息化教学上遇到困难的时候，张云艳线上请求发过去，张老师总是有求必应。“就像是自己家人，只要我哪方面有需要跟他说一声，他都会第一时间帮助我。”

张云艳（正中）与乡村名师工作室的老师们

看着张江英积极帮助乡村教师的身影，贵定县第一中学校长罗继芝受到了鼓舞，她决定也去培养更多乡村年轻教师，助力他们成长。

在贵州老师们眼中，张江英是一位有“大爱”的老师，但张江英觉得，“感动是双向的”。无论他公益送教去到哪里，老师们渴望成长、奋力学习的韧劲，都让他感动不已。

为了帮助更多教师成长，张江英加入了希沃杏坛计划。

这项“以师育师”的教师专业发展计划，汇聚着对教育始终保持探索的优秀教师工作者，并通过信息化的学科融合培训体系，助力更多教师专业成长，以创造面向未来的教育。

在杏坛计划中，希沃为教师提供清晰的成长路径、科学的教师能力评估模型、以及体系化的研训活动；同时支持加入杏坛导师成立名师工作室，开展沙龙、讲座等活动，让教师齐聚分享教学经验，共创优质课例，助力教师信息化教学能力提升。

希沃杏坛计划·数字时代教师

领导力提升研修工作坊活动

一路走来，杏坛计划见证了许多教师的成长：

经师易求，人师难得。“我其实在这儿就是给当地培育种子”，张江英就像一股春风，给贵州的乡村教师带去成长养分和动力。

现在，贵州省乡村名师工作室的老师们，也开始帮助更多乡村教师提升数字信息化教学能力。张江英心中“以师育师”的梦想，开始生根、发芽、茁壮成长。