课例展示，提供实时化分析素材

周文娟老师运用了视频、希沃易课堂课件推送、百度网页、云空间等技术手段，以深入浅出的方式引导学生探索京剧的魅力。课前，周老师展示戏曲经典片段，让学生发现京剧元素，充分激发了学生对京剧的好奇心。课中，老师更是充分利用了多媒体资源，马鞭的图片、鼓点的音频、京剧表演视频等加以辅助，借助多种感官，加深了学生对于京剧的感受。周老师还借助希沃白板5中的表格、思维导图，引导学生主动思考和探索，不仅培养了学生们的自主学习能力，也让他们更加深入地理解了京剧的文化内涵，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。

● 部编版小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》——淮安市新区实验小学，王洁

课堂上，王洁老师通过希沃易课堂课件推送、调取学生平板页面等技术手段精心设计教学，引领学生们深入理解了课文的主旨，并激发了他们对科学探索的浓厚兴趣。导学单的反馈，表格完成情况的上传，真实客观地反映了学生们的学习情况，更好地实现了以学定教。解课题之谜，明结构特点，析例证之妙。学生们对科学探索的重要性有了更深入的认识，学会了如何勇于提问，不断求知。同时，学生的思维能力和表达能力也得到了锻炼与提升。

● 苏教版小学数学四年级下册《用数对确定位置》——淮安市安澜路小学，周晓明

周晓明老师以本节课同学们做的位置和互相介绍创设情境，上课伊始给全班同学拍摄的一张座位图，以此贯穿整节课，学生置身其中的真实情境让学生既充满兴趣又体现用数对确定位置学习的需求。放手让学生用不同的方式表示班长的位置，在比较中让学生意识到第3列第2行这样的方法还可以写得更简洁一点，于是出现了孩子们的4种不同的记录方法。自然过渡让学生“创造”出了数对。学生像数学家一样经历了数对的发现，探索和形成的过程。周老师的课堂注重学生对数对知识的质疑，更注重了数对的形成过程。同时为进入初中学习函数知识做了有效的渗透。

● 苏教版小学数学四年级下册《确定位置》——淮安市新区实验小学，吕春梅

吕春梅老师执教的《确定位置》从学生春季实践活动地点西游乐园与学校的位置关系为生活情境,建立学习需求，激发学习兴趣,将思维带进课堂。课中不断制造矛盾冲突，关注学生数学思考，引导学生的思维一步步走向深入。引导学生从对东北、西北等方向的已有知识出发，进一步理解北偏东、北偏西等表达方式,初步学会用方向和距离定量刻画平面图中物体所在的位置。孩子们在动手、动脑、动口的活动中不断加深对相关确定位置方法的理解,感受不同数学知识和方法在分析问题、解决问题过程中的作用。

Al赋能，助力常态化教学反思

四节课后，四位上课老师针对自己的教学情况进行了说课，听课老师对课例进行了点评。

语文组的评课老师们提出：周文娟的课，创设智能课堂，为常态化教学赋能；重视启发与互动，培养学生的自主探究能力；组织实践操作，提高了对传统艺术的欣赏能力。王洁的课，多媒体技术手段助力课前导学；紧扣案例分析展开教学；教学环节层层推进，致力学生思维能力的提升。

数学组评课的老师们评道：周晓明老师构建现场的教学情境，让每一位学生置身情境之中，自主探索新知识；运用希沃数字化工具辅助教学，让学生有兴趣的学，让课堂更有数学味。吕春梅老师以学生熟悉的生活情境展开教学，结构情境化，让数学变的更有意义。以导航图为始，用数学的语言来描述，学生尺规作图更精准。

循证教研，呈现精准化问题导向

淮安经济技术开发区小学语文教研员、江苏省特级教师杨永彬从“智能教育在语文教学中的应用优势分析”“Al智能在语文教学中的数据分析”、“Al智能助力教师专业发展”三方面，结合两节课例的报告进行了题为《Al赋能，助力常态化语文教学的几点思考》的微讲座，让教师们直观感受到了希沃AI人工智能课堂反馈分析系统的强大，明晰了该系统对教师专业发展的积极正向的作用。

淮安市教学研究室小学数学教研员、江苏省特级教师方学法对两节数课给予高度的肯定，他指出基于Al赋能的希沃课堂智能反馈系统报告使得教研讨论问题价值导向更明确，并根据报告总结五种学习方式：认真听讲；独立思考动手实践自主探究合作学习，强调在以后的课堂中老师应增加数学文化和育人功能，要做到学科育人和知识育人相融合。

最后，工作室领衔人张兆军主任总结时指出，教育数字化转型时期 ，我们老师要从课程的执行者向课程的开发者转变，从“教教材“转变为“用教材教”，希望老师们能主动适应。要学会运用新技术，创设课堂教学情境，构建课堂新生态。

在本次活动中，希沃的AI智能分析让感性、模糊的问题可视化、精准化，为一线教师提高教学成效提供了切实帮助。在后续活动中，学校将推进“大数据驱动的智能化精准教学”的研究，重点跟踪老师们的课堂教学，力求在数据的支撑下，帮助教师找到问题存在原因和改进措施，持续提高教师的课堂教学能力，该校将进一步发挥教研的引领作用，各教研组将继续充分运用信息化手段，为“双减”赋能，为教师成长助力。