【教学改革】利通区揭秘循证研究背后的秘密武器，助力区校数字教研，赋能师生素养提升

发布时间：2024-07-04 10:39:42

新的时代背景下，课堂教学深层次、系统性变革如何开展？如何充分利用人工智能赋能教与学？7月3日，在利通区义务教育教学改革实验区工作推进会暨基于循证研究支持的师生共进素养型课堂教学研讨交流活动中，宁夏吴忠市利通区给出了自己的答案。

7月3日上午，利通区义务教育教学改革实验区工作推进会暨基于循证研究支持的师生共进素养型课堂教学研讨交流活动在利通区扁担沟中心学校举行。北京师范大学教育学院慕课发展研究中心主任李玉顺教授及团队、宁夏大学贾巍博士及团队、自治区教育厅相关领导、区内外部分学校领导、利通区所有中小学校长和部分老师参加了活动。

开局

2024年4月，吴忠市利通区教育局、北京师范大学、希沃共同签约，开展主题为“循证研究支持的师生共进素养成长型课堂及卓越教师成长计划”的项目研究。经过两个月的培训及运营，利通区通过此次展示交流活动为本学期画上了圆满的句号，从多角度对学校课堂变革工作做了细致介绍，重点提到了“教学案”的设计，由老师的“教案”到师生“教学案”的转变，反映了课堂教与学的改变。

展示

在课例展示阶段，由陈青睿老师执教的小学语文五年级《牧场之国》和李艳娇老师执教的中学数学七年级《平行线的性质》两节课的学习目标定位准确，重点突出，难点突破方法得当，课堂流程推进流畅，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。在学法指导上，两位老师在课上熟练运用希沃智慧平板与学生进行互动，通过智慧平板一键下发习题、推送资料包，让学生跟随课堂节奏进行小组探究、习题练习等学习活动，同时练习结果也能实时同步给老师，方便教师快速掌握学生答题情况，进行针对性的教学讲解。通过教师的引导，学生小组讨论，借助平板分层展示，总结出平行线的性质和判定的综合应用，使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程，在探索中形成自己的观点。

李艳娇老师执教《平行线的性质》

陈青睿老师执教《牧场之国》

另一方面，学生通过智慧平板，可以搜集课程相关的更多资料，或者将自己的习题、素材进行大屏分享或拍照上传，辅之以个人或小组的分享讲解，向全班共享自己的研究成果，逐步培养学生善于观察、乐于思考、勤于动手、勇于表达的学习习惯，从而提高学生的主动学习能力。

评价

课后，扁担沟中心学校分学科进行了针对两节课的教研展示。老师们通过展示希沃课堂智能反馈系统生成的AI教学报告，结合观摩老师们现场评课表的数据进行了分析和解读。在研讨交流过程中，专家、领导结合课堂变革教学实际和新课程标准，在教学目标制定、小组合作、循证要清晰聚焦主题、概念建构、学习重构、思维引导、情境设置、教学评价等方面提出了宝贵的指导意见。强调学科核心素养是教学设计的出发点和归宿，学科活动是与学科素养生成、发展、提升的途径，与之相结合的是学生的自主学习活动，需要学生自己去体验环境，建构概念，完成任务，发展个性，增长思维能力。教研组内的各位老师聚焦不同的方向，对课堂进行了深度剖析，特别对于课堂的活动设计进行了点赞。

专家点评

最后，现场参与听课的教研员、北京师范大学的李玉顺教授及其他学科专家对课程进行了评价。他们指出，这次的展示和教研交流活动，形式多样，内容丰富，课程的设计尤其出彩，老师将课堂交还给学生，学生能够深度参与课堂，并且通过AI课堂智能反馈系统，准确记录课堂上的互动、问答、时间分配等表现，基于此开展的循证研究也能更加高效、客观的呈现课堂效果，能以更真实准确的数据为基础，为老师快速提供教学反思及能力提升方向。

总结

本次研讨交流活动，聚焦循证研究在师生共进素养型课堂中的应用，展现了现代教育技术赋能教研并实现高效师生互动与个性化教学。在提升学生学习参与度的同时，还通过AI智能反馈系统为教师提供了精准的教学反馈。课后教研展示与专家点评进一步强调并印证了循证研究在提升教学质量、促进教师专业成长中的重要作用。此次活动不仅展示了利通区义务教育教学改革的阶段性成果，更为地区的数字教研创新应用提供了宝贵经验与启示。